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[育儿经验] 如何提高无字绘本的阅读价值?5年与女儿亲子阅读经验分享5个技巧

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发表于 2018-12-28 14:37 | 显示全部楼层 |阅读模式
葫芦弟弟投稿作者---hayley妈妈
在我女儿2岁时,我和无数妈妈一样,为了开发和培养孩子的智力和想象力,买了很多推荐的获奖绘本。


等到我和女儿一起读时,我才发现,自己对都是图画的绘本是一头雾水的,即使有看懂,我也没办法很流畅的向孩子表达书里的意思,女儿一度对阅读的兴趣不是很高。
那几个月我为没有给女儿提供好的阅读方法而自责。
后面我反思了自己的问题,在不断做“功课”和参照别人的经验后,女儿的阅读积极性开始提高,我发现这些方法开始奏效并沿用到女儿二年级,语文老师常夸她作文写得生动有想象力,我觉得一切钻研没有白费!
今天我就和依旧没有门路的妈妈们,分享下我攻克无字绘本的办法。
我刚开始读无字绘本时,就体会到了“一千个读者,一千个哈姆雷特”的意义。
无字书单纯用图像来讲述一个故事图像语言的连贯性和叙事性质,能引领孩子进入一个开阔的阅读世界。
对图片的解说没有正误之分,你的见解对孩子来说是新颖的,交流是一种碰撞,对孩子的想象力、语言表达、逻辑思维、观察力等都会有很大的帮助。



为了妈妈更能理解我所说的方法,接下来我用女儿最爱看的,也是获得凯迪克银奖的绘本《梦幻大飞行》作为例子来讲解。
· 共读前的“功课”必不可少
我在给孩子打开新书前,都会先通读这本书,这样对全书的发展和内容能有一个完整的把握。我甚至还会自己根据图画的方向和细节,设计有趣的问题。
然后,在讲述前,我也让女儿先翻完这本书。因为没有文字,一她不会对内容产生困惑,二在头脑中也能对书的主要人物和事件有一个大致的了解。这个时候,她会有自己的理解。


这个步骤我觉得是必不可少的。以前我总认为,看书的数量决定她的眼界,所以“囫囵吞枣”的引读就匆忙进入下一本,实际上孩子很难看进去,更别谈收获了。就像题海战术,做得多未必理解的深,基础不扎实只会适得其反,绘本也是同样的道理。
· 和孩子一起给故事里出现的人物或动物取名字
由于无字绘本没有文字,在讲述中容易出现错乱,我们可以跟孩子一起取名字。例如在《梦幻大飞行》中,除了主人公小男孩之外,还有出现了很多动物细节,小动物可以根据他们本身的名字来命名。



这样一来能让孩子认识一种新的动物,但如果孩子还小,可以给动物也起个外号,比如金鱼,我就会称它为“小黄”。如果人物比较多的绘本,可以根据人物关系来命名:比如爸爸,妈妈,哥哥等等。


翻看了书,也取了名,接下来就可以正式开始读绘本了。先别着急着讲,我们应该把讲故事的权利让给孩子,我们只需要在旁稍作引导就可以了。
· 第一遍把话语权让给孩子
为什么要让孩子讲第一遍呢?因为孩子对这本书也有自己的理解,在讲述中,他们透露出的对人物、情节、细节和色彩上的关注比例,是我们日后精进共读的方向。
刚开始我带女儿看这本书时,她通读过一遍,但对情节仍然懵懵懂懂。甚至再讲几页的故事内容时,经常卡顿。我就发现,是她把书拆成一页页看了,没有整体的观念,所以她对主人公的行径一知半解。


比如看到这页,她刚开始只能讲:这个小男孩在睡觉和做梦。我就问她,你看云雾后面是什么?前面的格子是什么?和毛毯很像!女儿这时候突然茅塞顿开。
这些都是看细节认真观察就能发现的。所以在绘本阅读过程中,要引导孩子们去读细节,它和情节发展都是有关联的。
· 第二遍多用问题,补充情节
当孩子讲完了第一遍的时候,我们就可以带着孩子讲第二遍。还是以孩子为主,这一遍我们可以在阅读中进行关键性的提问。


比如这个画面,我就问女儿:你猜小哥哥在想什么呢?他在看着什么?地面上都是什么东西?类似的提问可以帮助孩子补充情节,加入更多人物对话的想象。


这个环节的关键在于,没有正确答案。无论孩子是以什么为契机进行人物分析,这都是他们独立思考的收获。
· 第三遍作为示范,丰满内容
在讲第三遍的时候,我们可以作为主讲了。在前几个环节的基础上,加入更多描述性的语言和内心独白。
当男孩看着眼前的“陌生人”时,女儿的注意力也被带到了前方。这时我反而就扮演成背后的野兽,将内心所想说出来:“他们是谁?要不要攻击他们呢”。我还用了一些小技巧把女儿也代入进来,用玩具给她当“武器”,拿一个她不喜欢的布偶放在前面,问:我要不要扔掉他们呢?这样一来,孩子也会表达自己的想法了。
· 用笔记录,做一本你们的故事集
当一系列都完成后,我们一定要和孩子一起,把故事记录下来。你可以先用录音的方式将孩子讲述的内容录音下来,然后读给他们听;也可以在问孩子一些关键问题时,记录她们的想法,然后串成完整的故事。
就像这本书,我给孩子在不同时间段读过两遍,但这两遍,孩子的体悟都是不同的,通过笔记记下来,可以时刻看到她们的想法日渐成熟,还能帮助孩子形成文字意识。同时,记录下来的故事也可以反复读,反复修改让孩子体验创造故事的乐趣。
台湾儿童美术教育家、插画家郑明进老师说过:“在儿童成长发展的历程中,“看”的教育十分重要。通过图像教育孩子学会如何看、怎么看,能够帮助孩子拓展观察事物的角度和视野。
通过对图像的阅读,不仅能提升孩子的观察力与美感,还能让他们有更多发挥想象的空间,并从中发掘出自己的潜力。

来自群组: 宝贝阅读
发表于 2019-1-4 13:31 来自手机 | 显示全部楼层
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