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[小学教育] 【幼小衔接系列】入学必备的8种能力(四)

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发表于 2019-3-6 14:03 | 显示全部楼层 |阅读模式
幼小衔接
一直是“幼升小”家长关心的问题
升入小学,孩子必备以下8种能力

上篇文章为大家介绍了
入学必备能力之
运动协调能力
这周为大家继续介绍
入学必备8种能力之
知觉转换能力!

  知觉转换能力,涉及孩子的手眼脑协调能力,是视觉信息、听觉信息、语言信息相互转化的能力,关系到孩子的读写水平、听写水平、看图说话水平、作文描写水平等。


  1、听转视动若顺利  轻松读写记笔记
  听转视动能力:指将听觉通道接收的信息转换或整合到视觉与动作系统,这就是所谓的听觉—动作—视觉的“通道间转换”过程。随着年级的升高、学习内容的复杂化,取得良好学习成绩更多地需要从听觉通道转向视觉通道(听看黑板)、把听觉输入转换成动作输入(听写笔记)的多种通道系统的整合能力。
  听转视动顺利的孩子,在学习上表现为:
  ●听老师读拼音或英文字母,能正确书写在四线格上。
  ●听老师读汉子,能迅速地写出相应答案。
  ●听到老师的口头指令,能在书或本的相应位置上标注重点,按要求补充内容,完成听写或记笔记的课题任务。
  ●做操时,听到老师口令,能迅速转向、跳、跑等,通过动作吧听到的词义表现出来。
  听转视动表现不好的孩子,很难做到以上表现,会在老师问完之后,一脸茫然,希望老师多重复几遍。
  若听转视动能力不佳,家长可以通过听写一连串随机数字、按指令做动作、听声音画物体、“萝卜蹲”游戏等训练来提升。

  2、听转动觉发展好  听完做得呱呱叫
  听转动觉能力:指将听觉信息转化为动作执行的能力,在学习上,能够有效地把听到的知识转化为行动,以记笔记、口头表达、写作业、做实验等方式呈现出来,影响孩子的学习效果。
  在学习过程和生活中,听转动发展好的孩子能够做到以下几点:
  ●上课的时候能够按照老师的要求做好笔记。
  ●老师口头布置的作业能够清楚地记下来。
  ●在课堂活动中,能够按照老师的口头指导进行活动。
  ●体育课上能够根据老师的指令真确反应、做到动作标准。
  ●能够按照父母或他人口头表达的意愿,帮大人做好一件事。
  ●能够把自己听到的小故事转述出来。
  若孩子无法做到以上几点,家长可以通过快速比大小西瓜、听指令画图形、我说你做双簧秀、大叔小草找伙伴等游戏提升听转视动能力。


  3、视转言语或动作  看图写话轻松过
  视转言语能力:指把视觉通道的信息转换成言语通道或动作系统信息的能力,即看图说话、阅读的能力。
  视觉言语或动作功能主要体现在以下方面:
  ●观察图画并有序地讲述画面主要内容。
  ●能用动作表示意图,按照样本能画出实物的形状,如正方形、三角形等。
  ●能模仿别人的动作或表情。
  若孩子在此方面存在困难,家长可以通过动物模仿秀、回忆一天的所见所闻、看图片讲故事、请你像我这样做游戏等进行提示训练。

  4、动转视听若轻巧  作文描写差不了
  动转视听能力:指将动作系统信息转化为视觉、听觉信息的能力,通俗说,就是孩子参加活动后书写活动日记,将活动有声有色描写成作文的能力,也是用语言、文字描述动作的能力。
  动转视听正常的孩子,能做到以下几点:
  ●能用积木表示数字。
  ●在学习拼音和汉字时,能够自己独立描红、书写、对照范字抄写,然后听老师读、看老师写,检查自己的正误。
  ●在作文描写中,有强烈的写作动机,能根据主题与内容形成自己的观点,文章能有新颖的思想,想象生动,联想丰富,描写具体、翔实,同时文章具有逻辑性,结构鲜明,文笔流畅。
  动转视听有问题的孩子,则表现为:
  ●老师做出一个动作,让孩子猜是什么动物时,孩子经常会混淆。
  ●一些特征明显的动物能猜出来,但有一些特征相似的动物,很难根据动作猜出来。
  ●在做“后背上写数字”的游戏时,也很难猜出来。
  ●在摸梯形图形时,需要尝试几次才能摸出。
若孩子的动转视听能力较弱,家长可以通过摸立体积木、摸平面图形、摸综合图形、在后背写数字画线条等游戏训练提升。



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